Liceul ,,Gheorghe Surdu,, Coordonatori proiect:
Brezoi, Vâlcea Profesori:
G.P.N. Valea lui Stan Mediator Școlar:
Avizat,
Respect
De la mine până la tine, de la tine, până la mine,
Eu fac bine! Găsim bine!
Acceptare
Proiect Educațional de Ziua Toleranței și Ziua Minorităților Naționale
16.12.2024 și 18.12.2024
Argument
Oportunitatea de a sărbători cu ocazia Zilei Toleranței și a celei a Minoritățior Naționale, prin activități cu specific, legate strâns de patrimoniul zonal și cultural, este una care deschide brațele unei palete de activități, ce vin spre a conștientiza în rândul preșcolarilor, al părinților și al cadrelor didactice, nevoia de a ne cunoaște și respecta diversitatea noastră atât culturală, cât și ca indivizi, ale căror personalități sunt atât de diferite, interesele și aptitudinile noastre fiind cele ce ne diferențiază, dar ne dau și o paletă largă de posibilități a interacționa și a rezolva orice provocare ca o echipă, ce suntem.
Ziua Toleranței, la grădiniță este partea fiecărei zi, noi avem reguli care ne spun încă din prima zi de grupă mică: te rog, ai grijă de colegul tău/colega ta, împarte jucăriile cu aceștia, așteaptă la rând până a terminat cel de dinaintea ta, fii bun și atinge-ți colegii cu mâini blânde, foloseste-ți cuvintele frumoase ca ton și conținut, în relația cu colegii, ajută, cere, cu formule de politețe, fii bun în orice moment, fii exemplu de urmat, pe principiul eu sunt bun, fii și tu asemenea!
Ziua Minorităților Naționale, este una deosebită, iar în comunitatea noastră, grădinița trebuie să o celebreze, cu tact pedagogic, copiii noștri pot asculta povești despre Rromi, din proiectul Bare Rroma, susținut de Fundația Cu alte cuvinte, unde noi educatoarele am absolvit cursul special organizat, despre toleranță și cooperare, de acceptare și comportamente politic corecte vizavi de cele mai variate din temele cotidiene, cu care te poți confrunta: comunitatea Rromă, egalitatea de gen, cooperarea familie- grădiniță, impactul relațiilor echilibrate din jurul copiilor preșcolari, în devenirea lor ulterioară.
Așadar vom avea motiv dublu de sărbătoare, vom pune o notă în calendarul grupei, la Noutatea Zilei, la Povestea Zilei citim despre Rromi, iar mai apoi realizăm activități despre spiritul nostru cooperant, respectuos, de a ne ajuta și sprijini și de a ne fi alături unii celorlalți.
Proiectul de față, este pe două zile, 16 și 18/12/2024, ele suprapunându-se peste zilele proiectului Sărbători de iarnă luminate,vom sărbători ambele teme, strând legate de tema mare a Sărbătorii Crăciunului, vom aduce la grupă atmosfesa și mijloacele necesare desfășurării de activități variate și deosebite, ce vor marca ocaziile acestea de celebrare, ce nu ne sunt necunoscute, noi le-am mai celebrat și la grupa mică/ mijlocie.
Scopul activităților: Formarea identității naționale, a deprinderilor și atitudinilor corecte politic, față de ceilalți, de noi înșine și față de lumea în diversitatea și imensitatea ei.
Dimensiuni ale dezvoltării:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.
Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate:
Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice.
Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare.
Conceptulde sine:
Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristice specifice
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității.
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute:
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative.
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă).
Obiective:
La finalul și pe parcursul celor două zile copiii vor fi capabili:
- să citească imagini;
- să identifice comportamente adecvate;
- să descrie obiceiuri din patrimoniul cultural al zonei;
- să dobândească cunoștințe despre istoria Rromilor;
- să integreze în profilul personal, apartenența la România, dar și specificul lor de comunitate Rromă.
- să asiste la o lecție oferită de o mămică, despre împletitul coșurilor.
Resurse:
Materiale: planșe și poze reprezentative pentru tema propusă, jetoane, diverse materiale, creioane colorate, hârtie glasată, acuarele, planșete, plastilină, hârtie creponată, lipici, foi pentru desen, seturi pentru jocuri de construcții, seturi pentru jocuri de rol etc.
Umane: preşcolarii grupei, educatoarele, părinţii.
De timp: 2 zile.
Bibliografice:
1) Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
2) Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019
3) Grama F., Pletea V., Preda V. ,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed.Humanitas,Bucureşti, 2005
Metode și procedee: observarea spontană și dirijată, conversația euristică, povestirea, explicația, demonstrația, exercițiul, brainstromingul, învățarea prin descoperire, problematizarea, experimentul, jocul etc.
Descrierea proiectului:
Pentru cele două teme vizate, vom realiza activități cu preșcolarii, având în vedere tema centrală, așa încât sălucrăm în perechi/ echipe sau grupe, vom coopera, vom insista pe conerasație și reluarea ideilor de a ne repsecta și a ne oferi sprijin unii celorlalți, așa încât să fim, cu toții, fericiți la finalul zilei, sentimentul de mutualitatea relațională, fiind cel ce definește ființa umană.
De la Întîlnirea de dimineață și până la plecarea acasă, copiii vor avea ocazia să afle și să utilizeze, cumnoștințe și abilități de interacțiune, optime și să își contruiască după cele două zile un profil, corespondent identității lor proprii, dar și ca membrii ai grupului din grădiniță, de acasă sau de pe Valea lor.
Vom implica și părinții, care doresc să ne ajute, precum și mediatorul școlar, pentru ca activitățile să fie un succes, să aibă rezonanță și profunzime.